miércoles, 28 de febrero de 2018

Tarjetas preguntonas

Hemos elaborado estas tarjetas "preguntonas" para motivar al alumnado TEA o  a cualquier alumno/a , a que realice preguntas a sus compañeros durante una conversación.
Algunos alumnos se limitan a escuchar a sus compañeros sin realizarles alguna pregunta (relacionada con el tema) o realizando una mínima interacción (como un gesto con la cabeza) , simplemente se limitan a escuchar a su compañero , con lo que en realidad en más bien un monólogo y no una conversación o un diálogo.
 A algunos les pasa esto por sus problemas en las habilidades sociales o en el lenguaje, a otros les pasa porque son tímidos y porque tienen la autoestima un tanto baja y tienen miedo a meter la pata.





Cada vez que el alumno/a haga una pregunta relacionada con el tema, le haremos un agujerito  y cuando hayan completado todo el cartón, tendrán un premio. Les ha gustado bastante y no han parado de hacer preguntas.

Hemos de recordar que si el alumno no sabe elaborar una pregunta previamente tendremos que trabajar la elaboración y comprensión  de preguntas y el uso de interrogativos como cuándo, dónde , quién...etc. Además si no saben les podemos dar el modelo antes para que lo repitan.
Espero que os haya gustado la idea y os haya servido de ayuda.

jueves, 22 de febrero de 2018

Apoyos visuales

Os dejo un ejemplo de como  usar apoyos visuales para recordar algo (como una norma) o generalizar un aprendizaje, usando cualquier tipo de soporte.
En este caso hemos usado los brazos de una silla de ruedas para pegar a un lado el horario del alumno y a otro lado recordar , usando  normas en pictogramas,  algunos consejos para el control de saliva y la pronunciación correcta de algunos fonemas.






lunes, 19 de febrero de 2018

Respira...

Hoy  os traigo otro cuento más que podemos usar en nuestras aulas cuando trabajamos uno de los prerrequisitos esenciales en el lenguaje como la Respiración, también lo podemos usar en nuestros talleres de estimulación del lenguaje.
El cuento se llama Respira y aunque está orientado a trabajar más bien la relajación a través de la respiración, aspecto que también nos interesa , lo podemos usar para trabajar la respiración que a veces  se  hace algo tediosa o los niños no entienden muy bien.

Yo suelo usar diferentes olores para trabajar la respiración nasal, así como apoyos visuales y nos tumbamos en la colchoneta y ponemos las manos en la barriga, usamos saquitos de pesos para ver como sube y baja la barriga, ponemos un barquito de papel en la barriga e imaginamos que somos las olas que los hacen subir y bajar...pero este cuento además de darnos apoyo visual para que los niños sean más conscientes de la respiración, nos da ideas de actividades que podemos realizar con nuestros alumnos apartir del cuento.
Al final del libro hay una guía de lectura donde te explica los diferentes ejercicios que puedes hacer.

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lunes, 5 de febrero de 2018

El gallo Rayo

Hoy os recomiendo un cuento que podemos usar en nuestras sesiones de estimulación del lenguaje en Educación infantil o en nuestras propias sesiones de AL con nuestros alumnos. Se trata de un cuento creado por  una excompañera  , maestra de infantil, en el cual a través de diferentes personajes se va relacionando cada letra con su sonido.

Os dejo su descripción : El pequeño Rayo no podía cantar, pero sus amigos, los animales de la granja, le ayudaron a encontrar la solución. Todos celebraron su dicha con una alborotada fiesta, pero ¡cuidado!, la dueña del gallinero está llegando... A través de una historia sencilla, Belén Gil relaciona cada una de las letras del alfabeto con su sonido, que es lo que realmente se utiliza para leer y escribir, convirtiendo El gallo Rayo en una herramienta imprescindible en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura. Un cuento para participar, divertirse y aprender. 

Se puede comprar en la casa del libro, Amazon y Editorial Pigmalión.
Yo ya tengo el mío y lo empezaré a usar con los más pequeños, ¡me parece un buen recurso!
Aquí os dejo la portada y un pequeño vídeo

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